Модуль 9

Матеріали модуля допомогли  мені у вирішенні питання  "Як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні?" та про роль і місце диференційованого навчання - що найкращий спосіб щось зрозуміти- це пояснити це іншому, що мета фасилітації- привчити учнів покладатися на себе у навчанні, а не чекати постійно порятунку від вчителя, а також що діференційоване навчання має не тільки підтримувати найсильніших, але й спонукати учнів, які мають середній або початковий рівень знань

Модуль 8. Рефлексія

Матеріали модуля допоміг мені зрозуміти, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме:

Модуль 7. Рефлексія

Модуль допоміг мені зрозуміти як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. А саме

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені подумати про те, які зміни може внести використання сервісів web 2.0 у спілкуванні на співпраці моїх учнів, а саме: - як можна організувати ефективний обмін думками як між окремими учнями, так і між групами - як можна полегшити справу фіксування результатів обговорень, мозкових штурмів тощо - як можна легко викладати результати роботи над проектом в інтернет, захищаючи при цьому авторські права

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.
• Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає  учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.
•  Закони правомірного  використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
• Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах. 
• Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
• Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах.

Модуль 4. Рефлексія

У цьому модулі я уточнила та переформулювала основні питання проекту, а такоє розібралася з оцінюванням проекту: - вхідне - таблиця ЗХД (форма) - проміжне - мозковий штурм методом каруселі - кінцеве - опитування (форма) 

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зясувати, як  можна використовувати навчальні дослідження  в проектах, а саме розвивати навички 21 століття, пробуджувати пошукові здібності учнів.
Сформувала основні питання проекту та визначилася з оцінюванням  епатів проекту